1、　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的儿童心理教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、　　活动设计：

【资料图】

3、　　在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

4、　　活动目标：

5、　　了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

6、　　能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

7、　　提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

8、　　学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

9、　　培养幼儿健康活泼的性格。

10、　　活动重难点：

11、　　重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。

12、　　难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

13、　　活动准备：

14、　　摄下生活当中相关情景录像；

15、　　脸谱两张（发怒、笑）；玩具若干；

16、　　音乐磁带：幸福拍手歌。

17、　　活动过程：

18、　　出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

19、　　①猜猜他们发生了什么事？

20、　　②你喜欢什么表情，为什么？

21、　　③你不喜欢什么表情，为什么？

22、　　教师小结：笑很可爱，大家都喜欢；发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

23、　　活动目标

24、　　1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。

25、　　2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

26、　　3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

27、　　重点难点

28、　　重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

29、　　难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

30、　　活动准备

31、　　绘本PPT、电网。

32、　　活动过程

33、　　一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

34、　　教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

35、　　今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

36、　　二、欣赏绘本

37、　　出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

38、　　小熊为什么会掉进洞里？

39、　　弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

40、　　弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

41、　　小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。

42、　　大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

43、　　鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

44、　　小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

45、　　三、挑战困难（过电网）

46、　　1.介绍游戏内容

47、　　弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。

48、　　2.组织幼儿进行讨论，随后进行游戏。

49、　　现在，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以大胆试试了。

50、　　3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

51、　　小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

52、　　4.请成功过关的幼儿分享成功的经验，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。

53、　　这次的“电网”，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

54、　　5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。

55、　　还有最后一段路，通过这段路，我们就能安全了。

56、　　小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。

57、　　活动反思

58、　　通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕，重要的是鼓励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻找解決问题的办法。从而克服困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹！”

59、　　活动目标

60、　　愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

61、　　理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

62、　　能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

63、　　活动准备

64、　　音乐若干、PPT。

65、　　活动过程

66、　　一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

67、　　伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

68、　　教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

69、　　分享愉快的事情。

70、　　“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）

71、　　“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”

72、　　“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”

73、　　二、故事小屋：你很快就会长高

74、　　师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）

75、　　我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？

76、　　我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

77、　　在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

78、　　阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？

79、　　听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

80、　　当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

81、　　有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）

82、　　师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）

83、　　三、传递快乐

84、　　那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

85、　　设计意图：

86、　　如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康？孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的`孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗？这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢？

87、　　活动目标：

88、　　1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

89、　　2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

90、　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

91、　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

92、　　5.初步了解健康的小常识。

93、　　活动重点难点：

94、　　活动重点：

95、　　使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

96、　　活动难点：

97、　　真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

98、　　活动准备：

99、　　1.记号笔、情绪记录图。

100、　　2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

101、　　活动过程：

102、　　一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

103、　　1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？

104、　　2.师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。

105、　　3.游戏后讨论：（讨论法、回忆法、比较法）

106、　　（1）玩游戏的时候你们的心情怎样？

107、　　（2）除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐？

108、　　（3）你有不快乐的时候吗？你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情？

109、　　（4）你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？

110、　　（5）小结：情绪愉快身体就会好。

111、　　二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。

112、　　1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢？

113、　　2.小结。

114、　　三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。

115、　　1.提出活动要求。

116、　　2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

117、　　3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。

118、　　4.结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

119、　　教学反思

120、　　幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

121、　　利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

122、　　让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

123、　　从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

124、　　总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。

125、　　设计理念：

126、　　大班的孩子好奇心强了，很多都想自己去尝试一下，但很多时候都半途而废。比如：学习跳绳时，他们害怕困难就不愿意坚持，画画时，他们经常半途而费，针对这些问题，我就想设计一个心理健康活动，潜移默化地让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应该以一种积极的态度去面对它，并想办法去解决它，为此，我设计了这个活动帮助孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验成功的快乐，加深对困难的理解。

127、　　设计思路：

128、　　本次大班的心理健康活动主要从以下几个环节入手，帮助孩子改变面对困难的态度，促使孩子以积极的心态面对困难。

129、　　第一环节：从谈话引入主题，让幼儿知道困难每个人都会遇到，这是一件正常的事情。

130、　　第二环节：从弗洛格找宝藏的故事入手，引导幼儿产生共鸣，讨论自己遇到的困难及面对困难的态度。

131、　　第三环节：通过一个“电网”游戏，在孩子挑战成功后引导孩子感受从尝试，失败，再尝试，成功的奇特的感觉，帮助孩子逐渐建立自信心，战胜困难。

132、　　第四环节：通过教师的总结，巩固幼儿对困难的认识，了解面对困难的方法。

133、　　活动重难点：

134、　　知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。

135、　　活动目标：

136、　　认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

137、　　懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

138、　　认真参与活动，体验解决困难的快乐。

139、　　活动准备：

140、　　物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

141、　　经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

142、　　活动过程：

143、　　一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

144、　　提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？

145、　　教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

146、　　通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

147、　　二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

148、　　介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？

149、　　教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？

150、　　说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。

151、　　教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

152、　　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

153、　　三、挑战困难。

154、　　介绍游戏内容。

155、　　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

156、　　组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

157、　　请失败的幼儿再试一次。

158、　　加大难度，请幼儿进行尝试。

159、　　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的原因，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

160、　　四、总结面对困难的方法。

161、　　师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！

162、　　最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

163、　　反思：

164、　　整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。

165、　　故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。游戏对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

166、　　活动目标

167、　　知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

168、　　能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

169、　　活动准备

170、　　绘本《我好害怕》。

171、　　事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

172、　　打针情景。

173、　　活动过程

174、　　一、绘本植入，引出害怕心理。

175、　　你们看，谁来了？（小熊）

176、　　小熊今天怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了？（不高兴、生气、害怕）

177、　　发生什么事情了呢，我们一起来看看。

178、　　原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！

179、　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

180、　　根据记录图，讨论自己的害怕。

181、　　那你有害怕的时候吗？（有）

182、　　昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）

183、　　个别幼儿说出自己的害怕心理。

184、　　你害怕的是什么？（大灰狼）

185、　　为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）

186、　　害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）

187、　　我们来做做害怕时的样子。

188、　　原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

189、　　经验归类梳理。

190、　　还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

191、　　总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（教师边说边出示展板）

192、　　你害怕的是什么？（刀）

193、　　为什么？（因为它会把人割伤的）

194、　　总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西？

195、　　（因为插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）

196、　　你害怕的是什么？（打雷）

197、　　为什么？（很响，很吓人）

198、　　还有谁也害怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声）

199、　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。（出示展板第三部分）

200、　　我们来看看他害怕什么？（打针）

201、　　为什么？（打针很疼）

202、　　哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）

203、　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）

204、　　三、讨论交流，克服害怕心理。

205、　　结合展板，讨论解决的办法。

206、　　怎么样才能让我们不害怕呢？

207、　　遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）

208、　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）

209、　　电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

210、　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）

211、　　听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

212、　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）

213、　　情景表演，积极面对害怕。

214、　　打针你们怕吗？

215、　　打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）（找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的？）

216、　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！

217、　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

218、　　四、绘本回归，生活应用。

219、　　回归绘本，了解小熊的克服方法。

220、　　你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）

221、　　它想到了什么办法（躲得远远的）

222、　　现在小熊脸上是什么表情？（开心）

223、　　是啊！因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

224、　　生活应用，克服害怕

225、　　今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？

226、　　幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。

227、　　教学目标

228、　　通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

229、　　教学重难点

230、　　让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

231、　　教学准备

232、　　要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

233、　　教学时间

234、　　一课时

235、　　教学过程

236、　　一、谈话导入

237、　　昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？

238、　　生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。

239、　　二、夸夸我的家庭

240、　　让学生欣赏带来的照片。

241、　　引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。

242、　　你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？

243、　　小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。

244、　　三、分辨对错，指导行为

245、　　（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

246、　　小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？

247、　　小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。

248、　　四、献给父母的心里话

249、　　写下你最想对父母说的心里话。

250、　　同桌交流。

251、　　把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

252、　　五、我是家庭小帮手

253、　　请家长写评语。

254、　　六、总结

255、　　在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

256、　　【活动目标】

257、　　引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿不怕黑。

258、　　帮助幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。

259、　　【活动准备】

260、　　带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。

261、　　【活动过程】

262、　　一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。

263、　　二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。

264、　　幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。

265、　　引导幼儿探索黑房子里有什么。

266、　　鼓励幼儿不怕黑，积极设法解救小熊。

267、　　揭密黑房子里究竟有什么。

268、　　三、教师再次讲述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

269、　　四、游戏：寻宝

270、　　怎样不怕黑

271、　　（1）幼儿讨论交流如何不怕黑？

272、　　（2）电话连线慰问汶川小朋友，并请他们说说如何消除当时周围黑暗环境的恐惧。

273、　　（3）小结：在黑暗的环境中或突变黑暗的情况下，不要慌张，动脑筋想一些便利、安全的办法环境变亮，或通过唱歌、自言自语等发出声音先将心中的胆小与害怕赶走。

274、　　玩游戏“寻宝”

275、　　【活动评析】

276、　　该活动选材独到合理、符合小班幼儿年龄特点，抓住其胆小怕黑的心理为着陆点，设计新颖、富有童趣，以故事的形式层层递进，由始至终将幼儿的注意力紧紧围绕主题，并积极开动脑筋、大胆踊跃发言；教师在活动过程中能随机应变，巧妙应答，特别是结合当前“汶川大地震一周年”对幼儿进行适时的勇敢乐观教育，效果突出。

277、　　设计背景：

278、　　升入高中以来，学生面临的学习压力增大，以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。如何让学生培养新的学习习惯，发现新的学习动机，树立新的学习目标，基于此设计了本课题。

279、　　课程目标：

280、　　让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。

281、　　课程重难点：

282、　　让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。

283、　　课程形式：

284、　　教师讲授；视频观看；小组讨论。

285、　　课程安排：

286、　　2课时

287、　　课程准备：

288、　　PPT；视频

289、　　过程：

290、　　导入

291、　　引用一位爸爸和儿子的对话，小组讨论：我们为什么要学习？

292、　　得出结论：高中阶段为了自己而学习。

293、　　主题活动

294、　　1）讲授学习的定义。

295、　　2）讲授高中生学习的特点。

296、　　3）讲授高中生常用的学习策略。

297、　　4）活动：一个有关记忆的实验。

298、　　5）实验任务

299、　　在纸上写出你记得的单词。

300、　　要求：不按顺序，不要相互交叉。

301、　　请五个同学把他们记忆出的单词念出来，一个同学统计。

302、　　6）自由回忆的系列位置曲线。

303、　　7）记忆的两大效应：首因效应？近因效应。

304、　　8）艾宾浩斯遗忘曲线。

305、　　9）高中生常见的学习困惑与调适。

306、　　10）学习动机不当及其调适。

307、　　11）人一天的生物钟规律。

308、　　12）考试焦虑及其调适。

309、　　13）考试焦虑及其调适。

310、　　14）心理影吧。风雨哈佛路（电影）。

311、　　从这部影片中我们看到了什么？得到了什么启示？

312、　　【活动理念】

313、　　教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

314、　　【活动目的】

315、　　让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

316、　　通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

317、　　【重点难点】

318、　　重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

319、　　难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

320、　　【活动准备】

321、　　要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

322、　　【活动过程】

323、　　一、导入

324、　　同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

325、　　二、活动与训练

326、　　小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

327、　　讨论交流：

328、　　（1）看了小品之后你同意哪一种说法？

329、　　（2）请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

330、　　继续讨论下述三个问题：

331、　　（1）你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？

332、　　（2）你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？

333、　　（3）你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

334、　　请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

335、　　（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

336、　　三、总结

337、　　通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

338、　　四、活动反思

339、　　这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

340、　　课前提示：

341、　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

342、　　活动目标：

343、　　幼儿能够理解故事内容。

344、　　幼儿知道要关心帮助别人。

345、　　活动准备：

346、　　教学挂图、小动物头饰。

347、　　活动过程：

348、　　导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

349、　　看图片听故事

350、　　（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

351、　　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

352、　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

353、　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

354、　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

355、　　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

356、　　大象又说了什么呢？（我来帮你）

357、　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

358、　　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

359、　　情景表演

360、　　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

361、　　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

362、　　（3）教师评价幼儿的表演。

363、　　建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

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